教育就是最美的修行，如同陪伴蜗牛一样，放慢脚步，给孩子们足够的时间空间去成长。教育，需要我们包容孩子犯错，包容他们的一切天真行为。作为一名教师，应以爱，责任，包容接纳每一个幼苗，给予他们正确引导，放慢脚步，静待花开。
你大可不必“完美”
每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。每个成人的内心深处都住着一个完美的小孩，我们试图照着这个标准，来教育孩子，殊殊不知，每个孩子都是不一样，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，他们会有不完美，更不可能完全长成我们想要的样子。接纳孩子的不完美，每个人都有纯天然的可爱。
在我们班里有各种各样的孩子，他们性格不同，能力不同，唯独的共同点就是他们都不完美。经常听各副科老师说：“四一班的孩子跟打地鼠一样，根本管不住，批评这边孩子，那边就在悄悄地说，批评那边的孩子，这边又开始说，上课开小差、喜欢吵闹等等”。去年我教四年级三个班的英语，说实话我每天最发愁的就是去一班上课，我的心态也受到了负面的影响。
由于工作调动，这学期我担任四一班的数学教学工作。我是个急性子，学生两级分化又非常严重，当课堂上学生不配合、课堂气氛不活跃的时候、当一个知识点讲了好几遍学生还是出错的时候，我都会不自觉发脾气。我开始变得忧心忡忡，直到我看了一期央视的《我不是笨小孩》纪录片后，深有感触。我慢慢想开了。作为一名教师，一定要找幸福感。孩子嘛，还小，多点耐心，宽容一点。于是我将自己的目光放在他们的闪光点上，发现他们善良，可爱，个个都很了不起。
践行师爱以心换心
情在左，爱在右，走在道路的两旁，随时播种，随时开花。教书育人的工作需要用“心”去爱和感化学生。我们班的小李同学，活泼可爱，热爱劳动，笑起来眼睛眯成一条缝，就是上课不听讲，注意力不集中，各科作业拖沓。看到此种情况，我接纳了她所有的不足，并努力寻找她身上的闪光点。发现她勤劳能干，热爱劳动，这是多么优秀的品质，就选她为班级的卫生管理员。后来下课总能看见她勤劳的身影，她总是把班级卫生打扫得干净整洁，我也及时予以鼓励表扬。慢慢的她也喜欢上了学习，作业也能按时完成。我看在眼里，喜在心里。在今后工作中，我将继续努力，用真心接纳孩子们，用耐心引导他们向前。我坚信，我们班会越来越好。
包容接纳引领前行
我所带的班级有一位女同学，父母离异，家境贫寒，跟年迈的爷爷奶奶一起生活，是一个问题学生，她不爱学习、自制力差、偷东西、甚至我讲课的时候，她都能在课堂上跳起舞来……于是，我就说：“班里你的个子最高，以后擦黑板和擦讲桌就交给你了。”任务交给她以后，每天都会在课前把黑板擦得干干净净，不仅不再喧闹，还为班级贡献了一份力量。看到她细微的进步，我由衷的欣慰。为了鼓励她，我特意给她买了一些学习用品。这一举动激发了她的积极性，她表现越来越优秀。
小郭同学，天性调皮，由于管不住自己，经常在我的课堂上随意说话、搞小动作。课间更是在我跟前说个不停，用“话痨”形容她绰绰有余。但是，她却特别有眼色，会主动帮我搬东西，帮我拿书，有时候还主动地来问需不需要她帮忙拿东西。我想，这样一个单纯又细心的女孩子在家里肯定是个宝吧。所以我经常叫她帮我拿东西，然后还顺带夸奖她，慢慢的，她在我的课堂上也多了一丝收敛，能积极的参与课堂。
“不完美”或许是一份特殊的礼物。当我们面对孩子的错误时，用包容嘉奖的态度，发现他们的闪光点，耐心引导，让他们做最好的自己。
守望成长放慢脚步
在陪伴孩子们成长过程中，我们需要放慢脚步，静待花开。像牵着一只蜗牛去散步一样，用心感受他们蜕变成长的过程。我们班有一位单亲留守儿童，跟爷爷奶奶生活在一起，学习停滞不前，学习习惯很不好。课下，我主动找他谈心，聊天，温和地告诉他：“玩固然重要，学习也要尽自己最大所能。现在老师陪你一起完成不懂的作业吧，你是最聪明的孩子，我相信你能做到。”此举动，让他感到温暖和关爱。当看到他递给我作业本时，我感到非常激动和欣慰。虽然进步缓慢，但这一小步，让我看到了希望之光。
教育，是一场向美而行的遇见，遇见朝气蓬勃的孩子，遇见形形色色的性格和家庭。作为一名教师，我愿意放慢脚步陪伴孩子们成长。用教育的热情和耐心，细心呵护每一个幼苗，与他们一同成长，一同喜悦。让我们耐心等待，尊重其成长规律，引导前行。我相信长久坚守，终会发现那一方最美的风景。
